Hola, soy Mari loli , vengo de Niebla y este es mi primer año en Educación Infantil en Valverde del camino. En este blog podréis encontrar muchas cosas relacionado con el mundo infantil.
lunes, 23 de mayo de 2016
Ya está aquí el verano...
Ya no queda nada para la estación del año que tanto deseamos y que tanto nos gusta, por ello quiero desearos unas buenas vacaciones para que el curso que viene lo cojamos con ganas e ilusión. Que ya no queda nada para cumplir ese sueño de Educadora Infantil.
Espero que os sirva de ayuda para aquellos que tengan hijos o incluso primos.
domingo, 8 de mayo de 2016
¿Pensais igual que esta foto? Yo si ya que la tecnología es lo peor que ha podido existir, cada vez hay menos comunicación entre niños, entre adultos, aunque también hay que aceptar que la tecnologia en ocasiones te facilita muchos las cosas, ya que cuando necesitas infomación sobre algo ahí está el internet.
Los niños que nacieron de hace unos años hasta hoy día no saben lo que es una infancia inolvidable, de salir a la calle y que tu madre te grite una voz para dentro y nosotos ¡Mamaa un ratito más!, jugar a las casitas, y como eso infinitas cosas más.
Por eso intentemos a que la infancia de esos pequeños sean inolvidables igual que fue la nuestra.
Escriben, editan y pulen estilos que han logrado por medio de la lectura.
Casi todos conocen las consecuencias de un modelo educativo que, como
decía Rodolfo Llinás, está repleto de contenidos pero vacío de contexto.
Han aprendido con letra de fuego las palabras, a punta de repetición,
olvidando cualquier conexión con los sentidos. Y, sin embargo, casi
todos no son todos.
En el colegio Bravo Páez, en el sur de Bogotá, los niños entre 3 y 5
años tienen la fortuna de escaparse a diario de las viejas fórmulas de
la educación tradicional.
Junto con otras dos profesoras de primera infanciase dio a la tarea de
crear espacios y experiencias en las que los niños se vieran en la
necesidad de hacer un uso real de las palabras en un contexto con
sentido.
“Habitualmente, la gente ve preescolar como una guardería: llevo mis
niños allí para que me los cuiden, les den de comer y me los entreguen
bien. Pero, resulta que es todo lo contrario: la primera infancia es un
momento clave para que los niños se sientan poderosos”, dice Mileyín,
que apenas logra contener la emoción cuando habla de su proyecto.
Los niños van rotando a diario por
un sistema de aulas especializadas en las que aprenden diferentes tipos
de lenguajes: tienen huerta escolar, ajedrez en familia y la maleta
viajera, que consiste en que cada niño se lleva todos los días un libro a
la casa para lee.
Hay clases de cocina y de yoga. Y todos los viernes los papás deben
asistir a las clases con ellos para fortalecer ese vínculo emotivo que
es la fuente de toda confianza posterior.
“Hay que cambiar el chip del ma me mi mo mu. Enseñamos a leer
dándoles significado a las imágenes, a los símbolos. A medida que le voy
dando significado a todo lo que está alrededor, los niños aprenden a
hacer todo solos. Y, en ese trabajo, los papás son indispensables”.
Al finalizar el proceso a los 5 años, cada niño ya se ha convertido
de alguna manera en un narrador natural de su propia vida. “Antes de
pasar a transición, cada niño escribe su autobiografía y una serie de
cuentos inventados, con su propia letra, que se imprime y se llevan a la
casa”.
El resultado, además del libro, son niños sobreestimulados que casi
siempre, al llegar a primero, ya tienen una capacidad superior para
interpretar el mundo y sus símbolos.
Tanto así que la primera promoción de pequeños escritores fue
promovida de primero a segundo porque, literalmente, estaban volando con
una imaginación y una sensibilidad que estaba más allá de cualquier
expectativa a esa edad.
G
M
T
Text-to-speech function is limited to 100 characters
Hoy hemos estado de nuevo en el colegio con los pequeños/as a contarles cuentos con marionetas.
Cada cuento trataba de una historia diferente, pero cada una de ellas tenía algo especial que a los niños le encantaban. Los cuentos se titulaban de la siguiente manera:
. El cumple de Pinpón
. Las frutas
. El dragón
. La luna
. El árbol mágico
Los cuentos trataban de la alimentación, la higiene, cosas fundamentales para que los pequeños sepan que hay que tener una buena alimentación y buena higiene, y que mejor manera de aprenderlas que con un cuento ya que a ellos les encanta.
Ha sido una bonita experiencia tanto para nosotros como para los más pequeños.
sábado, 16 de abril de 2016
Cómo estimular de manera precoz la inteligencia de nuestro peques
Son muchas las actividades que podemos
realizar con nuestros peques para llevar a cabo la llamada estimulación
precoz, que no es otra cosa que estimular sus capacidades de aprendizaje
desde muy temprana edad.
El
cerebro de un niño es como una esponja que absorbe todo aquello que le
rodea, y es en este momento de sus vidas cuando debemos facilitarles las
cosas para que aprendan como funciona el mundo a través de la
observación y la exploración. Dejarles tocar, observar, oler, coger, y
hasta probar los objetos para experimentar con ellos les permite
aprender a relacionarse con todo lo que les rodea.
Con
esta actividad les estamos proponiendo a los peques un ejercicio de
observación y atención, ya que deben colocar cada objeto sobre su
imagen. Para hacerlo, solo necesitamos unos objetos y unas tarjetas con
las imágenes y cuando lo tenemos todo listo, podemos pedirles que
toquen las cosas con cuidado, que las huelan, que (incluso) las prueben,
de esa manera también trabajaremos el desarrollo de los sentidos y, una
vez hecho, solo les quedará colocarlas sobre la tarjeta con la imagen
correspondiente.
Este ejercicio que
parece tan sencillo a simple vista, permite a los pequeños conocer
muchas cosas: colores, sabores, texturas, formas, nombres, conceptos
naturales, nociones sobre alimentación, trabajo de memoria, de atención,
de observación, etc.
Así, que os
animo a que les propongáis actividades sencillas que estimulan de
manera muy positiva su desarrollo cognitivo, hecho que les proporcionará
muchos beneficios en un futuro nada lejano.
Espero que os guste. Un saludo
G
M
T
Text-to-speech function is limited to 100 characters
Los diez errores más comunes en la alimentación infantil
En la infancia la dieta ha de ser equilibrada y se debe adaptar al
ritmo de crecimiento de cada niño, un proceso que comienza con la
lactancia materna. A partir de aquí, debemos inculcar hábitos a los más
pequeños que ayuden a prevenir algunas de las enfermedades propias de la
edad adulta, como la obesidad, el asma o la hipertensión.
Es importante recordar que mientras sea un niño, su organismo está en plena fase de crecimiento y desarrollo.
1. Los niños a menudo ingieren demasiados alimentos con grasas saturadas, como hamburguesas, salchicas, etc.
2. Consumo excesivo de proteínas de origen animal, presentes en los embutidos y carnes grasas.
3. Los plátanos y frutos secos son alimentos muy energéticos que aunque son adecuados para la dieta de los adultos, en los niños pueden ser perjudiciales.
4. Tomar comida rápida y bollería de forma constante puede suponer problemas serios de salud. Mejor dejaras para ocasiones especiales. 5. Tomar demasida sal con las comidas, incluida es que esta "escondida", por ejemplo en las conservas.
6. Los niños cada vez toman menos fruta. Es importante incluir en la dieta al menos tres piezas al día.
7. No tomar cereales, que tienen un alto contenido
en fibra. Acompañados con un poco de leche, resultarán muy apetecibles y
sanos para los más pequeños. 8. Beber poca agua frente a un alto consumo de bebidas azucaradas, como refrescos o zumos industriales.
9. Un desayuno insuficiente, que no cubre las necesidades energéticas para una jornada llena de clases, deportes, actividades extraescolares y deberes.
10. Raciones excesivamente grandes.
domingo, 3 de abril de 2016
Y para comenzar una nueva semana, que mejor que iniciarla con la canción de "La vaca lechera", que tanto le gusta a los pequeñines.
Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera, me da leche condensada, para toda la semana, Tolón, tolón, tolón , tolón.
Un cencerro le he comprado, Y a mi vaca le ha gustado, Se pasea por el prado, Mata moscas con el rabo Tolón, tolón Tolón, tolón
Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera, me da leche merengada, ay! que vaca tan salada, Tolón, tolón, tolón , tolón.
Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera, me hace torta de cereza, ay! que vaca tan traviesa, Tolón, tolón, tolón , tolón.
Feliz semana a todas/os.
lunes, 21 de marzo de 2016
TALLER DE CUENTOS EN LA ESCUELA INFANTIL
El viernes pasado, día 18 de Marzo estuvimos en la escuela infantil haciendo talleres de cuentos, estábamos por grupo repartidos en las diferentes edades. Mi grupo lo formaba mi compañera Encarna, Paola y yo, y nos tocó la clase de 7 años.Nosotras hicimos dos actividades, la primera trataba de contarles un cuento a los pequeños/as sobre el lobo y el cordero, y a continuación ellos/as interpretaron el cuento a través de un dibujo. La segunda actividad consistía en realizar un cuento, como la clase estaba dividida en tres grupos, pues cada una de nosotras nos fuimos con un grupo y realizamos un cuento, el cuento fue realizados con la imaginación de los pequeños, pero escrito por nosotras y por supuesto con nuestra ayuda y al finalizar los cuentos un niño de cada grupo salió a leer el cuento del grupo al que pertenecía.
Los niños/as estaban contentísimos con las actividades, disfrutaron mucho y esa fue nuestra intención.
domingo, 6 de marzo de 2016
EL OSO DE CARAMELO
Había una vez un niño llamado Marc que vivía
junto a sus padres y hermano mayor a las afueras
de la ciudad. Su padre trabajaba en la fábrica
de dulces ositos de caramelo que estaba a una
milla de su casa. A Marc le encantaban esos dulces y los comía a
todas horas. Un día su padre llegó a casa escondiendo algo
en su espalda. - ¿ Qué llevas ahí ? - preguntó curioso Marc Su padre le mostró entonces un enorme osito de
plástico de color naranja igual a los deliciosos
ositos de caramelo que fabricaba. Marc se puso muy contento con el regalo sorpresa
de su padre y aquella noche durmió con el osito
al lado de su cama. De repente, el osito naranja, comenzó a mover
sus grandes ojos negros de un lado para el otro y
en un instante estaba pegando saltos por la
habitación. Estaba tan entusiasmado correteando
por todos lados que tiró al suelo varios
juguetes y Marc sobresaltado se despertó por el
ruido. Se sentó en la cama y cuando vio a su
osito corretear por su cuarto se quedó
patidifuso, sin habla. El osito, que vio como Marc le miraba atónito,
se fue hacia él y cogiéndolo de la mano lo
llevó hasta la ventana y sin que Marc lograra
reaccionar ambos saltaron hacia el jardín. Cuando sus pies tocaron el suelo, Marc vio que
aquello no era su jardín, si no un mundo hecho
enteramente de caramelo. Los arboles eran
piruletas, las flores golosinas de fresa y los
caminos lenguas de azúcar. Marc, reaccionando ante tal despliegue de dulces,
comenzó a dar saltos de alegría diciendo: - ¡ Esto es fabuloso ! - y empezó a comer
dulces sin parar llenándose los carrillos. Con la barriga ya llena de caramelo Marc miró a
su osito y este sonriendo echó a correr y Marc
decidió seguirlo. Cuando ya casi no le quedaba aliento al niño de
tanto correr con la panza llena, vio que el osito
se paraba y se daba la vuelta mirándole
fijamente. Marc miro alrededor y vio que ya no
había caramelos y que en su lugar estaba rodeado
de dientes por todo el suelo. - ¿ Que es todo esto ? - preguntó extrañado y
angustiado a su oso. - Son los dientes de los niños que han comido
muchos caramelos y no se han lavado los dientes -
respondió el oso todo serio mientras levantaba
una ceja y miraba fijamente a Marc. Marc vio que los dientes estaban feos y negruzcos
y haciendo una mueca de desagrado se quedó
pensativo. De repente exclamó: - ¡ Por favor osito dime donde puedo lavarme los
dientes ! , ¡ no quiero quedarme sin dientes ! El osito le cogió de la mano y lo acompaño de
nuevo por el mismo sendero de azúcar que habían
recorrido y parándose frente a la casa de Marc
le señaló la ventana de su habitación. Marc dudó por un momento, pero encaramándose a
la marquesina que sujetaba una hermosa planta
trepadora llegó hasta la ventana. Se dispuso a
dar el último saltito para entrar en su
habitación y cuando puso sus pies en el suelo se
dio cuenta que estaba sentado en su cama. - ¡ Todo ha sido un sueño ! - exclamó - ¡
estaba dormido y acabo de despertar ! Mirando hacia la silla de al lado de su cama
allí estaba el enorme oso naranja de plástico,
rechoncho y gordote. Marc se puso en pié, tomó al oso en brazos y
dirigiéndose hacia el baño decidió que nunca
más desobedecería a sus padres y todos los
días tras comer los deliciosos ositos de
caramelo se lavaría sin falta los dientes. Mientras Marc se lavaba los dientes, el osito
descansaba sobre el taburete del baño y sin ser
visto, dibujo una enorme sonrisa en su redondota
carita de oso. - No ha estado mal - pensó - he conseguido que
Marc sea cuidadoso con sus dientes. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.
Espero que os guste. Feliz semana a todos/as.
domingo, 28 de febrero de 2016
Menos del 1% de los padres con hijos con sobrepeso cree que tienen un problema de salud
Un estudio
publicado por la Organización de Consumidores y Usuarios (OCU) muestra
que el problema del sobrepeso infantil cuesta verlo por parte de los
padres cuando se tiene delante. De hecho, tan solo un 23% de los padres reconoce que su hijo o hija tiene sobrepeso o lo ha tenido, y únicamente un 0,2% considera que tiene algún problema de salud.
No obstante, dos tercios de los encuestados reconocen su preocupación
por la posibilidad de que sus hijos puedan desarrollar enfermedades
causadas por una mala alimentación, lo que muestra que existe conciencia
de las posibles consecuencias derivadas del sobrepeso.
La encuesta, realizada entre junio y julio a través de un total de 1.029 entrevistas a padres con hijos menores de 10 años, revela que aún subsiste una tendencia a restar importancia a los casos de sobrepeso.
Con todo, el estudio realizado por la organización de consumidores
permite afirmar que el número de hogares en los que se consume comida
rápida a menudo es muy bajo, y que en más del 72% de los casos no hay
problema para que los hijos acepten una dieta variada.
En cuanto a las actitudes de los padres, "el estudio revela ejemplos claramente negativos", advierten. Así, un 38% de los padres utiliza la comida como una forma de recompensa,
un 53% presiona a sus hijos al menos ocasionalmente para que coman más y
un 35% insiste a sus hijos para que coman más rápido. Frente a
estas actitudes negativas están las de un 36% de padres que impiden que
sus hijos coman frente al televisor, las del 82% que muestran de forma
activa a sus hijos hábitos de alimentación saludables o las del 31% de
padres que involucra a sus hijos en la planificación y preparación de
las comidas.
sábado, 20 de febrero de 2016
Visita a la Guardería
El pasado miércoles 17 de Febrero fuimos a la Escuela Infantil, al llegar allí nos repartieron a mi y a mis compañeras en diferentes aulas, a mi me tocó en el aula de 3 años junto con mi compañera Auxi. La clase que nos había tocado en ese momento de encontraba en el gimnasio, en el cual practicaban la psicomotricidad, jugaban a las pelotas, jugaban en la colchonetas, corrían, etc. Cuando pasó la hora nos incorporamos al aula para merendar, ese día tocaba fruta, y todos los pequeños/as cogían su merienda de sus mochilas y se sentaban en su sitio a merendar. Cuando iban terminando de comer se ponía a jugar con los juguetes de la clase hasta las 11:30 que era la hora del recreo. El recreo duró 1 hora , de las 11:30-12:30 la cual era la hora para volver a nuestra clase.
lunes, 8 de febrero de 2016
EL CARNAVAL
El carnaval es una celebración anual a la vida que se celebra durante carnestolendas, que es el conjunto de los tres días que preceden al Miércoles de Ceniza y, por lo tanto, a la Cuaresma.
El carnaval existe desde hace más de 2,000 años, evolucionando a través del tiempo.
Los antiguos romanos celebraban, a mediados de febrero, las "lupercales"
(fiestas celebradas en honor del dios Pan), un festival no muy
diferente al carnaval moderno. Cuando Roma abrazó el Cristianismo, los
primeros Padres de la Iglesia decidieron que era mejor incorporar
ciertos aspectos de los rituales paganos en la nueva fé en lugar de
intentar eliminarlos completamente. El carnaval se convirtió en un
período de regocijo y abandono previo a la Cuaresma, dando así una interpretación cristiana a la antigua costumbre.
Según el calendario religioso, el período llamado "Carnaval" inicia el 6 de enero, día de la Epifanía (fecha que marca el final de las fiestas de Navidad), y continúa hasta el Miércoles de Ceniza.
La palabra carnaval proviene de la italiana (genovesa) carneleva, y ésta del latín carnis levare ("quitar la carne"), por ser el comienzo del ayuno de la Cuaresma (del latín quadragesima (dies): el cuadragésimo día), durante la cual no debe consumirse ni carne ni grasa animal.
Y con esto desearos una Feliz semana de Carnaval.
domingo, 24 de enero de 2016
Para comenzar la semana voy a compartir con ustedes 10 razones para fomentar el gusto por la lectura en vuestros niños/as.
Un saludo y feliz semana a todos/as.
miércoles, 13 de enero de 2016
TALLERES EN LA GUARDERÍA
Buenas tarde a todos/as os voy a contar que tal mi día en la guarde con el taller junto con mis compañeras Elisabeth y Auxi.
A nosotras nos habia tocado de 4 años , una clase magnífica, cuando llegamos los niños/as estaban en el patio, fuimos a buscarlos y al rato entramos en el aula. En el aula le explicamos en que iba a consistir nuestra actividad y continuamos con el reparto de los materiales, cada niño estaba sentado en su silla y su mesa. Como aún eran pequeños para elaborar algún dibujo sin guiarse de otro , según la educadora, pues le dibujamos un muñeco de nieve en la pizarra, y ellos lo iban haciendo solos/as pero con ayuda nuestra, si la necesitaban claro. Las tarjetas quedaron super bonitas, usaron mucho su imaginación.
Fue otra experiencia inolvidable. Los pequeños/as son un encanto.
viernes, 8 de enero de 2016
FELIZ VUELTA A CLASE
Buenas tardes os deseo un buen comienzo de trimestre y tener presente que con esfuerzo y constancia todo se logra , asi que a lograr todo lo que en el 1º trimestre no hemos sido capaz o mejorar esas calificaciones obtenidas. Nosotros podemos dar un poquito más.
sábado, 19 de diciembre de 2015
DÍA EN LA GUARDERÍA
Bueno pues os voy a contar que tal fue mi segunda experiencia en la guardería. Ésta vez me tocó de 2-3 años. Cuando llegue a la guarde nos repartieron la directora en las aulas a mi y a todas mis compañeras de clase que íbamos, a mí y a mi compañera Alejandra nos metieron en el aula de reunión ya que había allí dos clases de pequeños/as y estaban viendo dibujos en la tele como Peppa pig , los tres cerditos ... todos muy contentos, ya luego cada una nos fuimos con una profesora a sus respectivas aulas ya que era la hora de merendar, la profesora me dijo que le ayudara a repartir cada merienda a los pequeños/as y estuvimos repartiéndola las dos, cada uno llevaba un tipo de merienda unos zumo, otros frutas... y mientras la educadora estaba pendiente de algunos yo le daba el yogurt a otros ya que me lo dijo la educadora. Cuando terminaron de merendar nos fuimos al patio y allí cada niño/a juegan con los niños/as de otras aulas eso durante 45 minutos aproximadamente. A continuación entramos en el aula y mientras yo le repartía a los pequeños/as un vaso con un poco de agua la educadora hacia el cambio de pañales y ya era la hora de irnos y mis compañeras pasaron a llamarme para irnos a clase.
Otra experiencia única e inolvidable para el recuerdo, hasta el lunes que volveremos a ir para hacer talleres relacionado con la navidad con los pequeños/as.
Con unos peques así de increíbles como para no querer volver ha repetir.
viernes, 11 de diciembre de 2015
UN MENSAJE PARA LOS PADRES
Una buena reflexión ...
Los padres son los responsables de la educación de sus hijos. El
profesorado complementa la formación desde el aula, pero en ningún caso
sustituye al padre o a la madre. El docente ( profesor ) es una persona formada para
impartir unos conocimientos y transmitírselos a sus hijos, y trabaja con
ellos las distintas competencias desde su materia. El profesor no es
amigo de los padres ni tampoco de los alumnos, es profesor. Pero eso no
significa que sea su enemigo, están en la misma autopista que llevará a
su hijo a ser un adulto formado y responsable.
Dicho esto, los padres que se acercan al centro donde estudia su
hijo, van a encontrarse con un profesional de la educación que les
comentará los objetivos conseguidos y los que quedan por conseguir. Las
notas buenas o malas no siempre reflejan la calidad de la formación. Los
políticos hablan de cantidad, nosotros queremos hablar de calidad. Los
padres deben escuchar y compartir con el profesorado las preocupaciones
sobre la formación de su hijo. Es una práctica totalmente inadecuada
llegar al centro educativo criticando la tarea del profesor y diciéndole
cómo debe impartir su trabajo. Nadie sabe de educación en el aula más
que el profesor. Teorías hay muchas, pero la práctica es la que resuelve
la cantidad de situaciones heterogéneas que se viven en un centro.
Por lo tanto, acudan a hablar con el profesor de su hijo pero con una
actitud positiva, piensen en la cantidad de horas que estamos con
ellos. En muchos casos los conocemos casi mejor que ustedes. Podemos
ayudarles, no nos pongan la zancadilla.
Comparto con ustedes esta noticia del PAÍS , ya que me ha llamado mucho
la atención . Espero que os guste y que paséis un buen fin de semana.
martes, 24 de noviembre de 2015
Ésta entrada va a tratar sobre el "Trabajo en grupo en la escuela".
Primero os comentaré sobre unas pautas que hay que tener claras antes de realiza un trabajo en grupo y a continuación os mostraré mi opinión acerca de todo esto.
Antes de realizar un trabajo en grupo debemos de saber cómo hacerlo para tener una meta en común y para que haya compañerismo entre ellos.
Cada miembro del grupo tiene unas ideas y pueden presentarlas al resto del grupo, para poder discutirla entre todos y así encontrar la que sea más adecuada a su necesidad o las que sean más afectivas.
No hay ningún miembro del grupo que sea magnífico en todo, a cada uno de ellos se les da mejor una cosa, por ello es necesario que cada uno aporte sus ideas para así poder realizar algún tipo de proyecto.
Yo personalmente pienso que el trabajo en grupo es muy importante ya que se adquiere una gran amplitud de conocimientos porque la información de cada miembro la comparte con el resto del grupo y así ampliamos nuestros propios conocimientos , hay bastante diversidad de opiniones porque cada miembro del grupo tiene un punto de vista distinto a la hora de tomar una decisión y esto hace que el trabajo eriquezca y minimize las frustaciones, también el trabajo en equipo hace que exista una mayor eficacia ya que si el equipo funciona bien se logrará mejores resultados que cualquier trabajo individual. Todo esto hace que haya motivación en el grupo de trabajo porque al sentirse parte del grupo los miembros aumentan su motivación. Por otro lado pienso que la participación hace aumentar la aceptación ya que las decisiones que se toman con la participación de todo el equipo tienen mayor aceptación que las decisiones tomadas por un solo individuo.
Espero que os sirva de ayuda a la hora de realizar un trabajo en grupo. Un saludo
